拳向右侧冲成平拳,头右转,眼看右侧方。Р(4)右脚向右后插一步,同时右拳变成掌向左下盖,掌外沿向前,身体左转90度,收左拳;两腿屈膝下蹲成歇步,同时冲左拳,收右拳。Р1、学生认真听,仔细看、跟着练。Р2、学生积极回答并示范出来Р1、学生认真记动作线路,在练习中体会动作要领。Р2、在教师的带领下模仿练习Р3、学生在教师Р带领及口令语Р言指挥下模仿Р动作。Р4、学生在口令指挥下练习。Р5、分组练习:每组选出一名小老师带领练习。Р6、集中纠错Р7、展示:各组在小老师的领下分别展示Р8、评判表现最佳的小老师和组别。Р1、示范——分解示范——分Р解习。动作边领做边讲解——Р领做——听口令练习Р2、要求: Р(1)、动作准确无误,重心要稳,注意力集中,全班同学动作整齐有力。Р(2)、多次练习,做到熟练无误。Р3、易犯错误Р(1)掌、拳、勾手动作变化不明显。Р(2)踢腿不到位,步型不标准。Р(3)动作不协调。Р4、纠正方法Р(1)强调动作要领Р(2)分解单练Р5分钟Р20分钟Р稳定情绪身心恢复阶段Р一、放松活动Р柔韧拉伸Р二、集合,总Р结本课情况。Р三、师生再见。Р1、带领学生放松Р2、组织学生自评、互评,教师总结。Р3、宣布下课Р1、跟教师放松Р2、学生自评、互评。Р3、击掌下课Р组织:队形同上Р5分钟Р场地器材Р篮球场Р预计练习密度Р35%-40%Р教学反思: 本节课气氛一直保持得很活跃,学生的情绪很高昂,本课的目标也能基本落实。但是在课的实施过程中,还是存在着一些不足之处:基本动作和套路的练习中要求学生掌握动作要领和方法的力度不够,学生的动作完成质量不是很高;最后评定环节,对学生的奖励和点评也不足,没能更好的调动起师生共同参与的气氛。在今后计划教学内容时,我会增加武术的教学,让学生更多的了解武术。对于学生动脑动手动口的引导方面,我要多花心思,让引导的方式更丰富,使引导的效果更突出。
全文预览
