么内容呢?Р 3、揭示课题:新发现。Р 二、观察体验Р 1、看图片,猜猜这究竟是什么?Р 原来是切开后的白菜呀!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。Р 2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?大胆猜想。Р 3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?Р 问:为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?Р 横向切开与纵向切开。Р 4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?动手实践。Р 三、学生创作Р 挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。Р 生创作,师指导。Р 四、作品展评,拓展延伸Р教学反思:Р第7课有趣的图形Р教学目标:Р 1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。Р 2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。Р 教学重点:Р 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。Р 教学难点:Р 体会“面”在“体”上。Р 学法指导:小组合作、自主探究。Р 教学方法:启发式、情境式、尝试法教学Р 教具准备:交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。Р 教学过程:Р 一、谈话导入,激发兴趣Р 师:圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗?Р 生:长方体、正方体、圆柱。Р 师:(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗?Р 生:三棱柱。Р 师:这些都是立体图形。 Р二、探究新知Р 1、师:今天我们还要认识几位新朋友,(当当当„„),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。Р(贴机器人)Р 师:拆分机器人,(贴一个,板书一个名称) Р师:它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。Р(板书:有趣的图形)Р 2、师:我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些
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