过这样的联系总结,不仅有助于学生全面、系统地把握历史人物活动的全貌,而且有助于提高对历史人物的分析和评价能力。再如学习中国古代封建经济的发展,我们就可以从封建农业、手工业、商业这三个方面进行归纳综合,形成独立的农业封建史、手工业封建史、商业封建史。对学生掌握古代经济的发展起到了很好的促进作用。总之,在历史教学中,如果能加强历史知识的联系,不仅能拓宽学生的知识面、激发学生学习历史的兴趣和积极性,而且也会大大提高学生分析问题、解决问题的能力。Р Р 三、开展历史课外活动,全面发展学生素质Р Р (1)丰富历史文艺活动,陶冶学生情操。在日常教学中,我们可以广泛地利用历史教材中的内容,适时穿插歌曲、朗诵、排演历史小品,模仿历史人物或事件等有意义的活动,以此活跃历史学习气氛,并且通过情景感染和启发学生,使他们在审美意识的培养中经历自我教育,使他们的精神境界在艺术的感染中得到提高。换句话说,我们历史教育工作者应该从死板的历史知识灌输中跳出来,使历史教学文艺化、生动化。Р (2)开展社会调查,锻炼学生实践能力。历史知识是对过去的人和事进行总结、回顾和分析。如果能让学生在了解并掌握历史知识的基础上亲自深入社会,进行调查实践,接触历史、发展历史,那么就会既能使学生所学知识学以致用,又能培养他们的辨别能力和创新能力,使学生真正懂得辩证唯物主义历史观,从而Р“以史为鉴,可知得失”,真正能够分析问题、解决问题。Р (3)重视收集活动、积累历史素材。作为历史的实物素材,在生活中随处都可以发现,从而也随时可以让学生接触历史。为了促进学生留心观察生活,善于sss理解和发现历史,我们可以让学生注意收集历史素材,诸如古钱币、票证、纪念币(章)等。我们还可以带领学生参观历史古迹,领略感受历史风景,体察了解风俗人情。这样不仅使学生通过户外活动增强了体质,而且享受了自然美、培养了他们的审美情操,激励他们奋发向上。
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