机制上没有为人才的成长创造足够的空间,致使教师自己对科研也是兴趣不高。所以基层党校要在观念和制度上为人才的成长创造条件,激发现有人才的激情,把他们培养成科研骨干,并且拓宽他们的学术空间和视野,使他们在服务党委政府决策中发挥更大的作用。三是立足挖掘现有教研人员潜力,创造条件,让教师走出去调研、把教师送出去培训、派出去锻炼,使他们在不断学习培训和学术磨炼中成长为科研骨干,打造一支高素质的科研型教师队伍。Р 2.升级科研组织形式Р 一是基层党校校委会在科研组织上要发挥应有的统筹作用。基层党校校委会要制定和落实科研规划,策划与组织科研活动,及时研究和解决科研工作中的困难和问题,为科研工作的顺利展开创造条件。二是激发教师研究现实问题的兴趣,引导教师关注和研究党委政府工作的“重点工程”,加大党校科研的实用性和对策性,强化党校为党委政府决策咨询服务的职能。三是营造全员科研氛围。动员全体教师深入基层,调查研究,获取第一手材料,在全校营造全员科研的浓厚氛围。四是树立团队意识。对于一些重大科研课题,基层党校校委会必须以科研骨干为中心组建团队,改变单打独斗的科研组织形式,凝聚力量联合攻关,增强科研的整体实力。五是发挥学员作用。学员来自工作实际,掌握第一手信息,有着真实的体会,他们的实际工作经验和体会对基层党校的科研具有不可替代的作用。基层党校的科研成果也能让学员在其工作的领域发挥带头作用。Р 3.提升科研成果的含金量Р 一是力争多出科研精品,争取申报省部级等重大项目立项并获奖。二是激励教研人员在核心刊物、公开刊物发表文章。三是强化科研的资政价值,积极为党委政府决策服务。四是引导教师与时俱进,时刻关注国内外学术前沿动态。Р 4.健全机制激发科研潜力Р 制定各种办法,为科研课题的立项、经费的配套以及出版资助和成果奖励等方面从制度上为科研保驾护航,形成一套较为系统的激励约束机制,鼓励教研人员多出精品。
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