各教研组取得的经验和存在的不足,各教研组活动的特色等调研情况进行通报,使各个教研组在以后的活动中能借鉴其他教研组的经验Р,克服存在的不足,提高备课活动的实效性和针对性。通过调研,各教研组能对前阶段的工作进行总结和反思,找出差距,我校自2007年以来创办了《课改周周看》,后来更名为《课改大家谈》从而更好的为课改服务。二、以建设“自主互助学习型课堂”为基点,促进课堂教学改革的建设,开好“兴趣课”。Р建设“自主互助学习型课堂”的重要目标是“打造高效课堂,提高教学效益”,这也是新形势下推进素质教育,提高教育教学质量的重要举措。因此,我们把自主互助学习型课堂教学改革建设提到极其重要的地位来研究、来落实。(1)继续完善并用好“活页教案“,使老师们从传统的低效备课中解放出来。使传统教案向新型教案、学案、练案转化。达到研究性备课、实效性备课和个性化备课之目的。在此基础上,上好课。在操作层面上,强调以下几个环节:一是“预习内容”栏,要求教师向学生呈现完备的预习内容清单。预习是学生真正的自主学习,是学生学习新知的过程。起点高,准备好,效益自然增。二是强调灵活实用、朴素高效的教学过程。无论使用哪种模式、方法,都应彰显自主探究,合作互动,师生共同学习提升之理念。这一点非常值得研究。三是“学练设计”栏。必须将学生的学练清单单列出来。这样确保每个学生拥有足够的、完整的、有序的自学和训练项目。解决了学生课堂上“怎么学、学什么、练什么”的问题,真正把自主学习和课堂训练落到实处。四是“达标设计”栏。要把当堂课学生应掌握的“双基”训练点进行达标练习设计,意在使教师能够及时掌握学情,即使反馈,做到双基达标,堂堂清,完成《课标》的基本要求。(2)优化课堂教学秩序。新课程实施以来,课堂有了很大的变化。尤其是学生的学习状态和方式变得主动、积极、自由。新的问题是教学实践中少数同学活跃代替大多数同学的活跃,“肢体”的Р
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