展团队活动,有保障团队成员参与活动、保障团队活动成效的措施与办法。Р有指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平(包括国内外进修学习、参加各种学术会议、提高社会实践能力)等方面的计划,计划科学、措施得力。Р团队具有开放性,能与国内外相关学科(专业)领域专家就学生培养开展合作与交流。Р团队教学工作实施规划Р(20分)Р课程体系构建Р(7分)Р团队成员讲授的课程形成体系,便于从完整的课程模块角度,开展系统的教学研究与合作。Р课程体系构建科学、完整,符合专业培养目标和定位。Р课程建设Р(7分)Р能够统一组织编写课程教学大纲、更新教学内容、完善教学方法。教学内容能够反映行业现状、追踪学科(专业)前沿。Р课程建设目标明确,争取获得市级以上精品课程、重点课程、全英语(双语)课程等。Р教材建设Р(6分)Р有教材编写规划和鼓励教材研究的政策、措施。Р教材编写目标明确,适用性强,能够反映学科(专业)的科学性、前瞻性。Р一级指标Р二级指标Р观察项Р团队科研与教研工作规划Р(30分)Р科研情况Р(10分)Р团队能争取承担的高级别科研项目,争取科研经费多。Р能努力实现科技成果转化取得显著的社会效益和经济效益。Р能在国内外学术刊物上发表高水平科研论文。Р教研情况Р(10分)Р有支持和鼓励教学改革与创新的政策、措施,团队教师能够积极参加教学改革实践。Р教学改革目标有特色,能体现致力于人才培养模式的改革和创新或提高课程的教学质量、学生的综合素质等。Р教学改革论文反映出最新的教学研究成果,有创新,论文主题围绕学科专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等,有教学改革成果推广和应用机制。Р科研与教学的结合Р(10分)Р形成科研促进教学的有效机制,包括组织机构与人员等,为科研转化教学提供制度保障。Р科研成果在教学活动中得到应用,如研究型选修课程、专题课、学术论坛等。Р科研促进教学作用明显,人才培养效果好。
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