教学中我还发现,有些生字在它的音、形、义上总会或多或少地找到一些规律,如: Р 汉字“六”,共四画,一点在上,两点在下; Р “闪”:门内有一人; Р “坐”:二人土上坐; Р “长”:先撇后横,竖提加捺Р 这样一来,孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉就掌握了生字,这比直接告诉他们“这个字念什么,该怎样写”的效果好多了,同时也提高了他们的识字水平和识字能力。Р 四.开展丰富多彩的语文实践活动Р 语文实践活动的内容与教学内容密切联系,而且在形式上也活泼有趣,在教学中我尝试通过表演、竞赛、游戏和野外参观等不同的形式,使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文实践能力。Р 五.和家长密切联系,共同关心孩子的健康成长Р 孩子都是活泼好动的,他们的天性都是积极向上的,我抓住这一点,经常和孩子的家长相互沟通,了解他们的兴趣、爱好以及个性特征,利用家长接送孩子的机会和家长密切联系,及时反馈学生的全面信息,了解学生各方面的情况,制定教学计划,以便因材施教,和家长共同搞好对孩子的教育工作。Р 六.加强自身修养,提高自己的业务素质。Р 低年级对学生来说是很重要的学段,为了让他们学好汉语拼音,更激发学习积极性,所以在教学中采取多种措施,不断地提高自己的业务水平。Р 自觉学习有关教育教学论文,学习《新课程标准》,更新自己的教育观念,并以此新观念指导自己的教学工作,为圆满完成教学任务打下基础。还积极参加各种培训,如参加了市里组织的现代教育技术培训、学校组织的中央电教馆教学资源培训等,每次都积极主动参与培训中,达到了培训效果。Р 总之,我们经常把我们成年人自己偶尔的天真当成一种珍贵的东西,那么在孩子身上的天真就更加珍贵了,作为老师就更要善待学生的天真,它也许会出现在你的课堂,也许会出现在课外,但只要我们小心翼翼的拾取并珍视这一个个天真的小插曲,就一定能赢得孩子的心。抓住了学生的心,还愁教不好他们吗?
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