救济等精神内涵进行传递,尤其要围绕着契约守信与契约救济精神着力开展教学活动。在权利本位语境下,契约救济精神作为四大精神内涵中最为关键却也是最容易被忽视的一点,在价值层面的导向中显得至关重要。契约救济作为保护契约不至于沦为一纸空文的重要保障,契约救济精神是建立在对自身权利充分认识的前提下的,它的存在与否标志着学生是否能够真正尊重契约。而契约守信的精神内涵是契约从习惯升华为精神的伦理基础,也是帮助学生牢固树立契约精神与正确价值观念的重要路径。只有帮助学生在思想中种下了契约守信的种子,才有可能让其真正将契约由一种行为升华为一种思想信念。当契约守信精神成为社会主流价值时,契约的价值才真正得以实现。Р 总之,当代大学生现实且迫切地需要系统的法治精神教育,需要树立契约意识,培养契约精神。但传统教育模式下,机械强调与填鸭式的灌输已越来越不适应时代的需要。只有以权利本位为视角,在大学生契约精神培养教育中重视权利,让学生了解自身权利、学会尊重他人权利,才有可能真正从更为内在的层面引导学生树立起契约精神。这种认识权利、尊重权利、行使权利的过程正是契约精神重要精神内核组成部分。所以相应地,对大学生的契约精神培养也应当在这一种过程中进行,从个体、社会、国家三个不同层面上开展引导教育,帮助学生树立起积极正确的契约观念与契约意识,真正实现培养大学生契约精神的最终目标。Р (作者单位:福州大学土木工程学院) Р 【注:本文为2015年度福建省中青年教师教育科研项目(高校思想政治工作专项)之《权利本位视角下大学生契约精神培养模式研究》(项目编号:JAS151545)的阶段性成果】Р 【参考文献】Р ①王蕴慧:《当代大学生契约意识的缺失及培养》,《长春理工大学学报》,2012年第1期。Р ②霍存福:《中国古代契约精神的内涵及其现代价值》,《吉林大学社会科学学报》,2008年第5期。Р 责编/张蕾美编/杨玲玲
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