日轮流制,全班同学都有表现的机会。同学之间不但增进了了解,而且也从中看出哪些同学的能力比较强。第二学期,就让学生来评选优秀班长,结果评选出五位,他们的得票不分上下,看来早已是同学们心中理想的人选了。然后让选出的五位中得票最多的做常务班长,任期一个学期,其他四位班长,每个人轮流值一个星期。由班长们自己商量制定好班长负责制,班长再选其他的班干部,也由班长来制定其他班干部的负责制。班级里互相竞争学习风气很浓。每天早晨在老师未到班的情况下,讲台有2名班长领读,其余同学都能自觉地跟读;中午也有2名班长负责学生的午休。我们班正在迈向优秀班集体这崭新的一页。3.4组织实践体验活动,陶冶情感情操。寄宿班的小学生大多家庭较好,只关心自己,不懂得关爱他人,不知道感恩,做事缺乏恒心和责任心。这些个性问题普遍存在着,很大程度上影响了和谐班集体的团结,而实践性体验活动能给这些孩子很好的熏陶教育。由于是寄宿生,少了那份对父母的依赖,一部分学习较差的学生也缺少了父母的热心帮助,因此,建立“一比一,一帮一”体验活动显得尤为重要。这种活动可以培养学生互帮互助的学习精神和团结协作的团队意识,在竞争中共同进步,共同学习,创造融洽友好的同学关系。新的课程教改改革,已将大量富有人文精神的作品列入题材,可以说是社会关注小学生精神天地的亮丽风景。在学生学习了有关雷锋的文章后,我们班组织学生开展每天做一件好事的实践体验活动,于第二天集体交流汇报,该活动的口号是:好事不分大小,大事小事都是好事,能坚持就是好事。在学生学习《我不是最弱小的》这篇课文之后,我们也开展每个星期做保护比自己弱小的同学的一件事,从而培养学生的博爱意识,认识到自身的价值,树立正确的价值观,克服自私的心理。逐渐体会“赠人玫瑰,手有余香”,培养学生之间互相团结互相关爱的精神,让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。给寄宿生多一份爱的阳光吧,让他们笑得更灿烂!
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