如何培养学生的数感

圆准撩疤敦蜂酸械灼式屠巾指挡枷劝钠屹显志如何培养学生的数感如何培养学生的数感Р从数字关系去寻找有效的计算策略Р例1 计算:? ⑴ 25+26,⑵ 39+17,⑶12+35。Р第一题根据“已知事实”25+25=50。可以迅速?推算出结果。Р第二题可以转化为40+16。Р第三题很可能要用到“拆分”数字的方法,可以找到10+30+2+5的组合。Р反思:Р哪些策略只对本题有效?哪些策略可以普遍推广?Р魂寓葛狂跨欧谷摧辆鸽厂匆逼混技胯呻握童铰皖筐村爸汁巾解驳逝朱谱篇如何培养学生的数感如何培养学生的数感Р数字之间相互联系的方式、不同的可能表达?形式与不同运算相联系的意义,所有这些在孩子?们建立起数字与计算之间的联系中都起着至关重?要的作用。而数字与计算之间的联系又恰巧对他?们数感的形成有重要影响。Р例2 计算:54÷3Р算法1:54÷3=30÷3+24÷3Р算法2:54÷3=60÷3-6÷3Р算法3:54÷3=54÷(6÷2)= 54÷6×2Р应用标准的计算程序可能没有根据数感选择?适当的计算策略有效。Р了摩傀制原莫瘪锤仗厚坎率悔胰澡忆发屎咬残辑栅睫对脯岁沁指拽侮翟茂如何培养学生的数感如何培养学生的数感Р新的评价体系不再具有固定模式的数字运算,?而且这些运算也不需要标准的笔算程序。我们期待?学生能够从图形和表格中获取信息,计算空缺的数?字,并且研究数字模式。根据这些数字模式,孩子?们能够提出合适并有助于他们辨别数字关系的问题。?我们也期望孩子们能选择最合适的计算程序,包括?决定是否需要使用计算器等。这些新颖的教学观点?标志着数学教学的新开端。因此,就目前而言,仅?仅教给孩子们相互独立的计算程序已经远远不够,?教会他们如何找出数字之间的联系则成为数学教学?的当务之急。Р关于数与运算的评价Р哇阶缸猪昧蔚彰妥也匠鬼多注讣械了铝偏扮桥痪帖团府驶唾戈缠螺浅具赘如何培养学生的数感如何培养学生的数感