境,设计形式多样的游戏,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,例如在一年级英语下册本第三单元《I like carrots》的教学时,笔者将文本内容与同时期热映的电影《疯狂动物城》联系了起来,创设了以兔子Judy为主角冒险闯关的情境,孩子们在享受乐趣的同时获得新知识,学习能力也在情境和游戏中得到培养和发展。Р 3.评价标准多样化。教育信息化影响着教育评价标准。传统的教育评价标准主要是基于知识的增加和知识应用能力的提高。随着经济社会的发展,培养高素质、全面发展的人才应更加注重学生创新与合作的能力,注重学生的创新能力、思维能力和知识自我更新能力的能力。在信息技术的背景下,我们可以探索多元综合评价标准,构建学生综合素质评价体系和教师教学评价的反馈机制。上学期,本校英语教师在对学生英语综合评价方面大胆创新,借助网络平台开拓在线口语评价环节,该平台拥有Р“智能语音纠正技术”、“发音即时打分技术”的功能,秉承着最大化互联网信息技术对于学科的促进作用的理念,我校英语老师决定利用“一起作业网”的这个网络平台给孩子们发布一次有趣、有益的英语口语测试,并动员各英语备课组准备适合各年龄阶段孩子、重难点突出、有趣新颖的口试试题。学生独立运用手机设备或电脑设备进行英语口语测试的答题,孩子兴趣浓厚,也觉得这样的方式方便快捷有趣。Р 此网络学习平台积极响应国家提出的“在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合”的号召,以高科技引领教学革新,在全国范围内推广并促进教学方式的信息化改革,是一个适合教师、学生和家长使用的互联网在线学习平台。多听多读是学好英语的必要条件,在平时的英语教学中,我们也灵活运用此平台,通过游戏化的学习方式,激发孩子学习主动性,让学与玩相结合,强化学生英语听说读写方面的能力,在潜移默化中提高英语成绩和能力,促进了英语学科的发展。对家长来说,也能与孩子共同学习,见证孩子的进步与成长。
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