教师为他们上了一堂别开生面的读谱课。课程主要讲解了各种重奏乐谱的创作手法,以及现代室内乐与古典室内乐的各种特点、演奏技法,这种教学方式在目前的实际教学中是非常少见的。虽然课程的内容不能构成一门课程来设置,但是完全可以作为一次讲座来讲授。Р Р 三、营造良好的音乐学习环境Р 传统的室内乐舞台展示只是几个人的演奏,经过一年多的实际教学,室内乐的训练与教学有了新的突破,改变了传统的训练与教学中的几个人的演奏。传统的室内乐演奏虽然包括主奏和伴奏部分,但是很难达到现代教学的理想效果,尤其是在音乐表现力上的演奏学习更是力不从心。只有新突破、新方法才可以产生新的教学效果,因此要改变室内乐的伴奏部分,以大型管弦乐队伴奏部分为依托,烘托音乐的情感力,提高学生对音乐情感学习的能力,以室内乐主奏部分音乐为主题音乐,以提高学生的演奏水平。比如,把传统舞剧作品《白毛女》改编成弦乐四重奏与交响乐队的形式,把经典歌剧《苍原》改编成弦乐四重奏与交响乐队的形式。这种创新改编的形式提高了学生在演奏中的音乐表现力,尤其是在大型乐队的伴奏与烘托下,学生演奏水平的提高就很快。尤为重要的是,室内乐的演奏对乐队学生的音乐表现力的提高帮助非常大。同时,室内乐的主奏部分为乐队中学生的演奏给予启发和引领,充分体现出学生与学生之间的互动学习作用。Р 另外,改变传统的室内乐舞台演奏形式,运用舞台的简易布景、灯光设计和多媒体影像,创造一个较为真实的音乐情景空间,为学生学习舞台表演和音乐表现力的提高创造一个较为现实的环境。室内乐教学先后把传统舞剧作品《白毛女》、舞剧《红色娘子军》、经典歌剧《苍原》、现代京剧《沙家浜》中的经典唱段《智斗》中的简单舞台道具搬上舞台,把根据东北民族调式创作的小提琴、大提琴与钢琴三重奏室内乐创新作品《夫妻斗嘴》中的家庭环境模式搬上舞台,这些改编和创新形式为学生营造了良好的音乐环境和学习音乐表现力的情景环境。
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