生联系自己的童年进行“说话”训练。经过这样联系现实的训练, 唤起了学生丰富的想象, 改善了学生的思维空间实现认识能力的飞跃和突破, 使学生的创新思维更符合现实。四、积极评估, 鼓励创新学生需要体验成就感,他们总希望自己的知识技能得到表现,得到认可。为了及时鼓励学生的积极性, 教师要引导学生对自己的活动作出评价, 相互鉴赏活动成果, 或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中, 教师要特点重视对富有创新的作品给予热情的肯定、评价; 对学生的标新立异、异想天开要加以保护; 对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价,对促进学生创新意识、增强创新信心, -------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 4 有着不可估量的力量。“你的理解是个创造”“你有独立见解”“老师还没有想出来,你已经想出来了,真了不起! ”……这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田,使学生不仅得到极大的喜悦与满足, 还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环, 学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”创新精神的培养,需要教师在语文课堂教学过程中,改变观念,发挥学科优势, 尽可能地创造机会, 让学生参与实践, 注重创新精神的教育, 促进学生主体性发展,为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
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