的巩固。Р (4)利用资源推送,提高学生课堂参与度。有效的课堂参与是调动学生学习兴趣,构建智慧课堂的重要内容,教师在利用电子书包鼓励学生参与课堂教学的过程中,可以从以下两点入手:一、利用电子书包的推送功能,向?W生进行学习任务、课后测验以及课外阅读等内容的推送,同时利用屏幕广播或者信息上传等功能,及时掌握学生的反馈信息,并进行答疑解难;二、鼓励学会生互动,利用电子书包的模拟功能,为学生创造多维互动的机会,从而让学生在发现问题、体验情境中融入课堂,提升智慧。Р (5)完善多元化评价体系。教学评价是教学的重要环节,也是增强学生学习信心的重要途径,在智慧课堂的构建中,如何突破传统课堂教学中片面重视结果评价的困境,是目前小学英语教师进行教学改革的重点。而在电子书包的环境下,小学英语教师应该充分发挥其多元化功能,鼓励学生通过作业分享,实现学生之间的互评,同时利用教学过程中的情感评价,教学后的测试评价以及作业展示等形式,实现对学生学习情况的多元评价,进而保证学生在智慧课堂中能够实现全面的发展。Р 四、结论Р 总之,英语的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。而电子书包这种现代化教育技术既能够满足英语学科发展的内在要求,也符合智慧教育的基本理念。因此,小学英语教师在利用电子书包构建智慧课堂的过程中,应该积极转变教学思想,以学生学习的帮助者和促进者的身份把握课堂教学,以充分发挥电子书包的功能,促进学生的全面发展。Р 参考文献: Р [1]庞敬文,王梦雪,唐烨伟,解月光,王伟.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育,2015,09:63-70+84. Р [2]谢幼如,杨阳,柏晶,李伟,郭琳科,倪妙珊.面向生成的智慧学习环境构建与应用――以电子书包为例[J].华南师范大学学报(自然科学版),2016,01:126-132.
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