1.做“想想做做”第1题。Р (1)师:先独立完成第一幅图,可以圈一圈表示你的思考Р过程。Р (2)全班交流算法。(引导学生结合圈的过程解释计算方法)Р 生1:先圈出右边的2朵,再从右边圈出6朵,还剩4Р朵。先算12-2=10,再算10-6=4所以12-8=4。Р 生2:从左边的10朵小花中直接圈出8朵,还剩下2朵,和右边的2朵合起来一共有4朵。先算10-8=2,再算2+2=4。Р 生3:因为8+4=12,所以12-8=4。Р (3)师:选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。Р 2.做“想想做做”第2题。Р 先独立完成,再汇报交流。(引导学生说清图意,再列式)Р 生1:一共有14颗豌豆,左边有8颗,右边有多少颗?14-8=6。Р 师:你是用什么方法算的?Р 生:8+6=14,所以14-8=6。Р 生2:一共有16个草莓,篮子外面有7个,篮子里有几个?16-7=9。也是用想加算减,9+7=16,所以16-7=9。Р 4.做“想想做做”第3题。Р (1)先出示前两组让学生计算Р 师:说说每组上下两题有什么关系?Р 生:第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。Р (2)最后出示12-7。Р 师:你能根据这道算式说出一道相应的加法算式吗?Р 生:12-7=5 5+7=12Р 先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。Р 4.做“想想做做”第4题。Р 学生独立完成在书上,用自己喜欢的方法算,看谁算得又对又快。Р 5.做“想想做做”第5题。Р 游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。Р (1)小组合作口算。Р (2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。Р四、总结评价Р 师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)Р五、作业Р 《补充习题》Р教学反思:
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