最为熟悉和感兴趣的,与幼儿生活密切相关的事物。这样,便于让他们理解和认识,容易用自己的语言和眼睛去表达和观察他们所看到的一切事物。Р1.对幼儿认知的要求虽是粗略的、浅显的,但必须是科学的、唯物的、辨证的。依据幼儿的年龄特点和认知能力,幼儿园交给幼儿的知识,一般都会显得比较的粗略和浅显的背后总是会包含有很多不容忽视的问题。因为,知识虽是简单的,却不是虚构的、空洞的,而是客观世界里真实事物的反映。因而,幼儿园在对幼儿进行教育时,应充分认识到教育的科学性与知识性。Р 2.幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动、活泼,并要求多种形式、手段、方法合理结合、综合运用,创设立体、开放的教育环境。幼儿不但在教育上显特殊,而且在知识的接受方面也很特殊。幼儿所喜欢的和易于接受的事物,往往都是一些较为形象、具体、直观、生动活泼的事物,而且在形式和手段上也要求甚高,需要老师精心的准备和设计,让他们能在轻松愉快的状态下自由快乐的接受知识。Р 3.强调幼儿教育不易传授知识的多少为主要目标,重在发展幼儿素质,开发幼儿智力和创造性才干,培养良好个性品质,提高适应社会环境能力等。如今的幼儿教育,讲究的不是以传授知识的多少为主要目的,而是重在培养幼儿各方面素质的发展。幼儿应该有个快乐的童年,所以,我们要为幼儿提供一个宽松的环境,支持、鼓励幼儿探索和创造生活,.L.创造精神就可在其中孕育、萌芽,并逐渐成为新时代所需要的人格特征。总而言之,幼儿园是陪伴幼儿成长的摇篮,幼儿在一天的学习生活中,大部分时间都是在幼儿园度过的。因而,幼儿园肩负着对幼儿实施良好教育的神圣使命,幼儿园教育发展的水平如何,直接与幼儿身心健康发展息息相关,也间接的影响到了祖国未来的发展问题,所以,在幼儿园实施教育课程改革的大浪潮中,每个幼儿园都应该制定出一个明确的、合理的、科学的教育目标,对自己负责,对幼儿负责,也是对自己国家和民族的未来负责。
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