带水例如, 大班健康活动“我的牙齿”的具体目标:(1) 认识牙齿, 了解牙齿的功能能。(2) 知道饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀牙, 使牙齿痛。(3 )认识乳牙、恒牙,消除幼儿对换牙的恐惧感。其中目标 2 的表述就拖泥带水,可将其改为“初步了解龋齿形成的原因”。(四)不同纬度混乱交叉,表述不够准确教育实践中, 部分教师语言表述混乱, 缺乏整体思考。如, 语言活动“蚂蚁飞上天”的目标原为:(1) 通过讲述, 促进幼儿乐意在集体面前表达自己的想法, 并能认真倾听同伴讲述。(2) 启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维,激发幼儿好奇心和丰富的想象力、丰富词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。显然这两个目标比较混乱,目标( 1 )中将情感态度类目标和动作技能目标混杂在一起,我们可将其重新整理分类,改为: (1 )掌握词汇“飘荡”“飞来飞去”“叽叽喳喳”的运用。(2 )能认真倾听同伴的讲述。(3 )乐意在集体面前表达自己的想法。四、幼儿园教育活动目标表述的几点要求 1. 目标表述要突出重点。教育目标要明确, 不能太过于笼统, 避免教师在教学过程中无法进行操作。 2. 目标的表述方式应统一。 3. 目标表述的内容要具体。教育目标是分层次的, 作为最基本的幼儿园教育活动目标, 它要具有是具体、明确, 能指导、调控教师教学过程的特点。 4. 目标表述应简练。语言表达要简单明了,不要拖泥带水。 5. 目标表述要准确。清晰明确的目标表述可使人一目了然, 每一条目标均是单独的内容, 目标之间尽量避免交叉和重复。因此要求在目标表述时要注意认知、情感态度、动作技能三方面内容, 尽量分别阐述, 避免交叉混杂。参考文献: [1] 王晓芬,钱慧. 小议幼儿园教育活动目标的制定[J]. 教育导刊, 2011 (3). [2] 姜艳. 幼儿园活动设计与指导[M]. 北京:中国传媒大学出版社, 2014.
全文预览
