一量、比一比的方法,体验自己在长高,并为自己长大而高兴。虽然孩子们对自己身体的长高、长大有浓厚的兴趣和一定的生活经验,但他们的认识、经验是肤浅、零碎的,在活动中要求用比一比、量一量的方法来体验、感受自己长高了,对孩子来说是一次尝试、挑战,他们非常喜欢与同伴比一比、量一量,积累一些比高矮的方法以及高矮排序的方法,进一步体验长大的快乐。所以我感觉这条目标这样制定是可行的。Р但是,要值得注意的是目标的挑战性是适度的,是适度地超越原有的生活经验,是幼儿能够接受的,是认知水平所能及的,是幼儿能够体验到的。Р目标制定的多纬度性Р目标制定的多纬度性是指目标的制定要注意各领域目标之间的整合。我们的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展,我们的活动也是整合性的活动。一次活动中有五大领域相互渗透,那么它的活动目标也不是孤立的。例如主题活动《交通工具》下的《交通工具博览会》中有这样一个活动《造飞机》,它是以艺术领域为目标的活动,活动目标是这样制定的:一、激发幼儿学唱歌曲的兴趣,并学会快乐的演唱。二、通过歌词的掌握,了解飞机的简单外形结构。两条目标分别涉及了艺术和科学领域,产生整合的效应。Р再如活动《水的秘密》我把目标定位在:在尝试活动中,了解水的某些特性;能仔细观察,乐于尝试,懂得保护、节约水。通过活动使孩子们既有了关心周围的水环境,爱护水资源的情感,也获得了有关水的特性的知识经验,有了动手操作、自己解决问题的能力,同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的发展是整合的,孩子们的学习是快乐的,他们一直在体验发现、成功的快乐。Р对于学习活动目标制定的探索研究,我的认识还很肤浅,对如何切实地提高制定目标的能力还有待于进一步地学习、提高。相信只有不断地学习、实践,才能在不久的将来在制定目标时能基本做到得心应手,使活动目标真正地体现教育总目标,并使目标真正能落实于教学活动各环节之中,成为促进幼儿全面发展的前提与基础。
全文预览
