2的系数是_______,次数是______,m2n2是____次单项式.多项式x+y-z是单项式________的和,它是___次___项式.多项式3m3-2m-5+m2的常数项是____,一次项是_____,二次项的系数是_____.如果-5xym-1为四次单项式,则m=____.若-ax2yb+1是关于x、y的五次单项式,且系数为-1/2,则a=_____,b=___.5.游戏题:让学生选自己喜欢的动画,每个动画都有一个题,回答对就有相应的奖励。(本环节放在第二课时)设计意图:几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中游戏题是提高学生学习能力和应变能力,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。七.小结归纳,拓展深化小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主体地位,让学生畅谈本节课的收获.八.布置作业,提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。作业设计课外作业分必做题、选做题,体现分层思想,通过作业,内化知识,检验学生掌握知识的情况,发现和弥补教与学中遗漏与不足。3、板书设计(课件展示)以上是我对本节课的见解,不足之处敬请各位老师谅解 !谢谢.九、教学评价本节课通过设置问题情境、多媒体展示、探究,使学生在“做中学”.学生在实际操作中,经历了自主探究、合作交流的学习方式,既发展了学生的个性潜能,又培养了他们的合作精神,教师始终是活动的组织者、引导者、合作者,学生是以研究者、探索者的角色出现在教学过程中,主体地位得到了充分体现,使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程,培养学生用转化的思想来探索新问题.2016年10月26日
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