初步知识和技能。Р片面追求升学率是当前我国教育目的在实践中存在的主要问题。表现:⑴注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展;⑵注重学生的个别方面的发展而忽视学生素质的全面提高。解决措施:⑴有赖于整个社会的发展;⑵深化教育体制改革;⑶中小学本身应积极进行改革,端正办学思想,认真落实教育方针和教育目的,深化教育教学改革,提高教育教学的质量和效益,促进全体受教育者身心全面发展。Р素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。Р教育制度Р教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定的总称。包括各级各类教育机构与组织的体系;各级各类教育机构与组织赖以存在和运行的一整套规则。Р教育制度:广义是指国民教育制度;狭义是指学校教育制度,简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心。Р建立学制的依据:⑴生产力发展水平和科学技术发展状况;⑵社会政治经济制度;⑶青少年儿童身心发展规律;⑷人口发展状况;⑸本国学制的历史发展和国外学制的影响。Р现代学校制度的类型:双轨学制(英国);单轨学制(美国);分支型学制(苏联、我国)。Р现代教育制度的发展:前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。非制度化教育:“教育不应再限于学校的围墙之内。”Р我国近代制度化教育兴起的标志:清朝末年的“废科举、兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。Р高等教育的毛入学率低于15%属于精英教育阶段,15%~50%属于大众化阶段,大于50%为普及化阶段。Р终身教育的特点:终身性、全民性、形式多样性、广泛性、自主性、灵活性和实用性。Р我国的学校教育制度Р我国现代学制的沿革Р旧中国:1902 《钦定学堂章程》壬寅学制(未实行)以日本的学制为蓝本,张百熙起草,是我国首次颁布的第一个现代学制;
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