延续性不同Р将个体经验总结、抽象、提升并化为“类”经验;?将类化的经验再转注给每个社会个体,是个体获得“类”的经验而“类化”Р3.动物界的“教育”与人类的时间延续性不同Р动物的教育止于个体的生理成熟;?人类的教育贯穿人生始终,“终身教育”Р教育的本质Р二、教育活动是培养人的社会实践活动Р1.教育活动的实施者是人、活动对象也是人Р2.教育活动的目的是为了通过培养人,影响人的身心发展,从? 而使每个人能更充分、更真实的生活,最终影响人类的发展Р教育是人类有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。Р3.教育是一种特殊的规训方式。Р三、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动Р学校教育Р家庭教育Р社会教育Р教育Р(狭义的教育)Р学校教育:由专业人员承担的,在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。Р学校教育的特点Р1.学校教育具有可控性。Р①有明确的教育目的,即培养全面发展的人和各级各类人才;?②有组织性和系统性。Р2.学校教育具有专门性。Р①有受过专门训练的教育者——教师;?②有专门的教育场所和教育设备。Р3.学校教育具有相对稳定性。Р有相对稳定的师资、教育场所、教育对象、教育内容、教育方式方法、师生关系、同学关系、班级组织形式、相对稳定的文化模式等。Р四、教育概念的扩展——大教育观的形成Р终身教育(法国,保罗· 朗格朗)Р1.时间上的连续性? 教育贯穿于人一生的始终,具有连续性;?2.空间上的延展性? 教育不局限于学校,可以充分利用学校、家庭、社会机构等一切可以用于教育和学习的场所;?3.方式上的灵活性? 教育方式可灵活运用集中教育、个别教育、面授或远距离教育等;?4.教育角色的可变性? 每个人既是受教育者,又是教育者(人人当先生,人人当学生)Р“终身教育”概念的三个基本术语是“生活、终身、教育”
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