理职能,既不是纯监督型的也不是纯指导型的,而应是以指导性计划为主,指令性计划为辅;以指导服务为主,经营管理为辅;以法律监督为主,以行政监督为辅的“指导——监督”型职能。Р要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变,第一,要强化立法职能。第二,要强化指导服务职能。Р第三章教育管理的一般原则与方法Р一、本章复习建议Р本章在历年考试中,处于比较重要的地位,建议学员全面掌握,重点复习。从题型来讲包括单项选择题、名词解释题、简答题以及论述题。Р二、本章重要知识点讲解Р第一节教育管理原则Р一、教育管理原则概述Р(一)教育管理原则的含义及意义Р教育管理原则是管理教育活动所必须遵循的准则和基本要求。任何管理活动都是在一定的原则指导下进行的。Р(二)教育管理原则与教育管理原理的关系★Р教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别。其联系是指,教育管理原则应以教育管理原理为基础,它是教育管理原理的体现。其区别在于,教育管理原理是客观的,而教育管理原则是人的一种主观选择,也有可能不一致。Р二、我国教育管理的基本原则★Р(一)方向性原则Р方向性原则是指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据,使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务。Р贯彻此原则要注意以下几点:1.要坚持四项基本原则;2.要进行教育改革;3.要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。Р(二)科学性原则Р科学性原则是指教育管理活动要按客观规律办事,要注意采用新的管理理论和管理方法,使教育管理活动建立在科学的基础之上。Р贯彻这个原则要做到以下几点:1.教育管理活动必须按教育规律办事;2.要采用新的管理理论,特别是系统论的原理和方法。Р(三)规范性原则Р规范性原则是指教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为,从而使教育管理活动规范化、制度化,以保证和促进教育事业的健康发展。
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