学数学能力的培养》在现代中小学教育发表。三、班级管理方面班级管理是教育教学工作的灵魂。身为班主任, 我力求工作做实做细, 在实践中努力探求德育工作的新途径、新方法, 注重学生个性的保护和培养,指导学生走进实践,既要丰富知识,更要学会做人。“勤学苦练、播撒爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间, 我能够坚持正面教育, 大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点, 关心学生, 爱护学生, 言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、性格孤僻等缺点的同学, 细致的了解, 从各方面关心他们, 使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长, 又是一个可以交心的朋友。以这种教育理念培育人, 拉近了我和学生的关系, 为班级创造了良好的学习氛围。由此,我班多次被评为校“文明班级”,在班级量化管理中一直名列前茅,本人也多次被评为优秀班主任。四、成绩收获方面“一份耕耘一分收获”,这些年付出的同时也得到了社会各界的认可和应有的回报。零一年县政府三等功, 零二年市政府二等功, 零三年县政府嘉奖, 零四年县政府嘉奖, 零六年县先进个人, 零六年县德育教育先进个人, 零六年县优秀班主任, 零六年县骨干教师, 零七年县政府嘉奖, 零七年市师德先进个人, 零八年县政府嘉奖,零八年河北省省优秀教师,零九年县政府嘉奖,零九年市骨干教师。总之,“教师无小节,处处皆模范”,教师形象应该是博学多识的学者形象, 为人师表的楷模形象, 爱生如子的严父慈母形象, 爱岗敬业的红烛形象。我将以此自勉, 在自己的工作岗位上继续踏踏实实地工作,在教育这块热土奉献自己的青春。省优秀教师,零九年县政府嘉奖,零九年市骨干教师。总之,“教师无小节,处处皆模范”,教师形象应该是博学多识的学者形象, 为人师表的楷模形象, 爱生如子的严父慈母形象, 爱岗敬业的红烛形象。我将以此自勉, 在自己的工作岗位上继续踏踏实实地工作,在教育这块热土奉献自己的青春。
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