观,却往往更能适应于幼儿活动的各种情境与探索行为。Р目前,注重地结构材料在区域里的听过,投放更多的地结构材料和义务多用的材料,提高结构材料在整体区域材料中的比例,满足哟偶尔度养花的游戏意愿和操作需求,促进幼儿自主探索、拓宽思路、玩出新花样,在橙儿幼儿园区域环境创设的一种发展趋势。Р(四)开放性Р1.把区域中封闭的问题尽量编制成有规则的游戏。Р2.就是关注区域情境性问题的开放性的设置Р所谓开放性问题,是相对于封闭性问题二院,其任务导向是内隐的、发散的、甚至是没有预设的明确任务和具体目标、即发现问题本身不是预先设定的,而是在过程中发生的和被发现的,所以是不聚焦的,是多元的,而且问题解决的策略行为方式以及方法是不固定的、多样化的。Р对于区域环境中问题进行开放性的创设,需要对于设施和材料只做大致的规划和配备,对于其中具体操作和玩法不做严格的设计和规定,幼儿完全可以根据自己的兴趣和需要,自主界定如何使用。Р至于幼儿面临什么样的问题,又如何去解决,完全取决于幼儿活动的进程和兴趣。Р在一定意义上,设置开放性问题就是不设置问题,非要说是设置也只是设置让幼儿自己去发现问题的机会与条件。Р开放性问题的设置,实际上就是对于幼儿自主学习与自主游戏权利的充分保障。Р区域环境中问题的开放性规划,使得具体的学习任务和活动目标发生于幼儿的活动过程中。因此,这种开放性设计的意义最终实现于教师对于幼儿活动适宜性指导中,这种指导的适宜性就在于能够最大限度的避免指导成为一种干扰,在与能够成分的尊重和顺应幼儿的自由与自主。Р结合我国各地幼儿园对区域环境进行开放性创设的实践经验,在区域中设置开放性问题的做法主要有两个方面:Р一是对于需要较长时间维持和保留的区域主题进行宽泛的功能规划;不求指向具体操作任务和具体学习目标的完成。Р二是在区域材料的提供上,注重增加地结构性才俩的种类和数量,对于目标额玩法不做设计和具体规定。
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