让幼儿练习涂色,于是告诉幼儿:“小熊糖果店要开张了,可是小熊一个人来不及包装糖果,它想请小朋友帮忙包糖果。可小熊还说要给糖果穿上五颜六色的衣服才漂亮,要有红色、有绿色还有…这样才会有许多小动物要来购买我的糖果啦!”这样很快就引发幼儿的积极性和操作欲望。(在整个活动中我没有示范和出示范例)这次活动刚好是小班组区域游戏展示活动,园内领导过来观看,连声赞扬:“想不到小班小朋友涂色还涂得这么好,真不错!”Р分析:以上案例中我为幼儿创设了“小鱼的一家”“小熊糖果店”等故事情境,这样的故事情境比以往绘画区中机械单调的让幼儿画圆圈、涂色等更让幼儿乐意参与。因为通过教师绘声绘色地讲述故事及夸张的面部表情,把幼儿渐渐地融入故事情境中,充分让幼儿感受到操作的乐趣,增加幼儿参与绘画的积极性。Р总之,区域游戏对幼儿的成长有着十分重要的作用。关键是我们教师要树立正确的教育观念,运用多种情境创设活动环境,努力提高区域情境创设的效度,让区域游戏更加绽放光彩。让幼儿在其中快乐游戏、快乐学习、从中获得更好地发展!Р参考文献Р[1]徐芳. 区域活动中教师作用的发挥[J].早期教育.江苏教育报刊社, 2005(6).Р[2]许小萌在区域活动中如何培养幼儿的自主性[J]. 教育教学刊 2009(5).Р[3]欧卫丹. 幼儿自我价值的实现—幼儿园区域游戏材料投放的研究[J]北方文学,2012(10)Р[4]海静蕊. 让幼儿游戏回归天性[J] 科技信息, 2011.7Р[5]乔颖. 区域游戏中的幼儿自主探究性活动[J] 幼儿教学研究,2011(11)Р[6] 史莉. 区域活动中游戏之愉悦体验[J] 幼教研究,2012(1)Р[7]郑露莹. 区域游戏角色化的魅力—提升区域游戏的策略与方法[J] 群文天地,2012(6 ) Р[8]武洁莉. 以游戏促教育——幼儿区域游戏教育刍议[J] 考试周刊,2012(77)Р 注释
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