__, =_______, =_______,Р =_______, =_______, =_______Р (要检测做题情况,教师可以利用卡片进行检查,并要求学生小组讨论辨析)Р4.辨析题:小欧认为,因为(-4)2=16,所以16的算术平方根是-4.你认为小欧的看法对吗?为什么?Р【通过这四道例题的处理,加深学生对于算术平方根概念的理解,并能灵活的进行算术平方根的计算】Р四、总结升华、反思提升Р同学们,请你回想一下,这节课你有什么收获?学生说收获。Р【教师引导学生回忆本节课所学内容。学生回忆、交流。教师和学生一起补充完善,使学生更加明晰所学的知识。】Р板书设计:Р6.1平方根Р算术平方根的概念例题讲解Р作业设计Р1、3的算术平方根是; 的算术平方根是;Р表示,= ;= ; 。Р3想一想: (≥0); 0Р教学反思:Р本节课的教学设计首先结合平方数的相关记忆设置疑惑引出新课.让学生带着问题进行探究引入新课。其次在教学过程中设计了两个活动探究:探究一是根据正方形的面积推导算术平方根的概念,既考察了正方形的面积公式,同时又得出结论:上述两题都是已知一个正数的平方,求这个正数的问题。顺理成章的引出算术平方根的概念。让同学们熟读算术平方根的概念,明白如何用根号一个数的算术平方根。在同学们理解的基础上把概念讲透,加深记忆,并从概念中理解a的取值范围。Р探究二是根据算术平方根的概念求一个数的算术平方根,让同学们自己独立完成,再相互交流,最后用多媒体出示结果,自己对比。目的是运用数学知识解决实际问题,明白生活中数学知识无处不在、和生活联系密切,鼓励学生学好数学。第四个环节又回到探究一继续用算术平方根的概念解决问题。第五个环节巩固基础知识,落实本节课所学内容。本节课的内容虽然不是很多,但这是学好平方根的关键,为后面学习立方根及运用平方根进行基本运算和解决实际问题打下基础,因此也是一个关键。
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