本,减轻了学生经济负担,提高了毕业生就业率和就业质量,近两年,毕业生就业率均达到95%以上,使社会、企业、学校、学生多方受益,改革效果明显。又指导和带动了全院各专业人才培养模式的创新和实践,以及对我院成功申报国家示范性高职院校建设项目方案制订打下了厚实的基础。Р - 6 -Р (四)成果特色Р 1.具有较强的指导性Р 成果理论联系实际,所提出的见解,对构建不同背景条件下的工学结合半工半读人才培养模式具有较强的指导性。Р 2.具有可操作性Р 成果中的人才培养模式改革方案范例,结构体系科学、系统,兼顾学生,学校,企业多方的利益,可操作性强。Р 3.具有可示范性Р 成果中的人才培养模式改革方案构建建议及实践经验,能够起到对其他专业及高职院校人才培养模式改革的带动推广作用,具有示范性。Р 三、课题研究与实践成果Р 根据教育部2006年14 、16号文件精神,结合我院实际情况开展了研究与实践,取得了一定的阶段性成果,这些研究与实践成果,既有一定的理论支持,又是对实践工作的指导,即是对多年来高职教育体现工学结合教学改革与实践的总结,也是对高职教育进一步发展的分析与展望。Р 在此过程中,我们结合学院整体发展的实际,重视开展以工学结合半工半读为主线的教学改革,有力的推动了重点专业工学结合半工半读人才培养模式的改革与实践,为学院成功申报国家示范高职院校建设项目建设单位和其它职业院校的人才培养模式改革起到了指导和带动作用。说明我们努力的方向是正确的,也是符合国家有关高职教育教学改革要求的。Р 总之,?半工半读?教学不单纯是一种教学模式的改革,它涉及- 7 -Р 学校教育与管理工作的方方面面。我们在今后的实践中还需要不断深入地探讨和研究, 使?半工半读?教学与学校的总体教育教学改革相适应,继续完善高职?半工半读?教学模式,突出高职教育的办学特色,推动高等职业教育健康、稳定向前发展。Р - 8 -
全文预览
