，将理论和实践有机结合，采用教学做一体化的教学模式。但是目前我们的教学措施距离教学做一体化的距离还比较远，这核心有如下因素：(1)教师思想观念上尚未变化，还需要广泛进一步的学习和宣教，教师结识上不到位,教学改革必然存在阻力，诸多人悲观观望或不乐意变化已经纯熟的教学措施。(2)目前的硬件设施严重匮乏，实训基地设备局限性，并且诸多设备和既有的施工技术脱节，学生学完后来到工作岗位不能直接应用，学而无用，学生的学习积极性必然受到打击。(3)师资队伍工程素质较差，很近年轻教师没有实践经历,实验室缺少优秀的科研设备，科研能力局限性，缺少部分和工程实践紧密结合的工程项目，教职工的实践能力得不到锻炼，更加影响教学，影响毕业生质量和产学研合伙。(4)产学研合伙困难重重，要想实现产学研合伙，必需具有双赢的运营机制。由于没有优秀的科研设备和过硬的科研队伍，社会影响力和承认度局限性，对公司没有引力，很难实现真正的产学研合伙。РРР 四、要想学生学得积极，必先有教学生学的教师Р 我觉得好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生学，教学生做。就是把教和学、教和做、学和做联系起来：一方面要教师负指引的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一种问题，不是要教师拿现成的解决措施来传授学生，乃是要把得来的渠道，如何解决的措施，安排合适，指引她，使她以最短的时间，通过相似的经验，发生相似的思路，自己将这个措施找出来，并且可以运用这种经验思路来找其他措施，解决其他问题。有了这种经验规律，然后学生才干探知识的本源，求知识的归宿，对于世界上一切真理，不难取之无尽，用之无穷了。Р 综上所述，通过这次培训，使我真正看到了自己的差距和局限性，同步也开阔了视野。但老式的教学理念，要想进行主线的改革，需要我们人们同心合力、克服困难，使我校跨上一种新的台阶，使职业教育翻开崭新的一页，培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才。
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