及拓展和基础知识的巩固,利用实验过程进一步化解教学难点。Р6、在实践教学方面,为配合《电工技术》这门专业基础课的学习,加深对理论知识的理解,拓宽学生的知识面,为学生毕业前考取电工上岗证和电工中级证打下基础,我们加强了电工技能实训。通过电工技能实训,正确使用各种常用电工工具,掌握常用导线连接方法,熟练地进行室内照明电路的配线和接线操作,同时可以激发学生对后续专业课程的学习兴趣和学习动机。学生经过电工技能实训后,直接可考取电工上岗证,也节省了师生的大量培训时间和支出费用。Р五、课程教学目标Р依据对企业职业岗位能力的调研和学生就业情况反馈,本课程以维修电工、电气试验工、电气装配工、电气检修工为工学结合平台,着重培养学生的电工职业岗位技能。结合各专业人才培养方案,制定课程的教学大纲,确定教学目标。Р(一)职业技能目标Р1、会正确使用常用电工仪器仪表、电工工具等;Р2、能阅读简单电气原理图、电器平面布臵图和电气安装接线图;Р3、具有查阅电工手册等工具书与产品说明书、设备铭牌等资料的能力; Р4、具有常用电路的分析、设计、安装技能;Р六、采取的措施Р按照“工学结合”的总体思路,以岗位技能培养为目标,确立“教、学、做”一体化的教学模式,使教师的讲、学生的学习、动手操作、实践训练、考核评价融为一体,贯穿于整个教学过程中。Р为了有效的实施这一教学模式,我们采取了以下措施:Р1、将实训教室与授课教室合为一体,从教学场所上保证“教、学、做、训、考”一体化的教学模式的实施。Р2、将教材内容进行整合,将讲课内容与实践内容合为一体,并编写了自编讲义,从内容上保证Р“教、学、做”一体化的教学模式的实施。Р(一)一体化教材编写的原则及要求Р一体化教材的开发是为了适应社会发展的需要,必须在教学目标和内容,教学观念和教学方式等方面与以往相比进行系统的改革。一体化教材的开发必须要有理论基础作为依据,要从实际出发
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