都要落实到具体实践中,而校本教研,正是走出具有本校特色的课改之路的最重要的一步。活动内容: 1. 高效课堂经过对课改形式的热热闹闹之后, 课堂教学效益这一实质性的问题就成为课改的焦点问题, 如何研究解决这一问题, 使课改的实质和精髓在我校教育教学的各个环节都能切切实实地落到实处, 这就是我校本教研所要解决的主要课题。我们围绕课堂教学的有效性这一小课题, 组织教师从各个环节入手, 诊断问题, 寻求最佳解决方案, 研究各科教学、各种课型的教学、各年级教学的高效教学方案,使新课改的课堂教学只是有效而又充满生机和活力,很好地解决了课改和质量的问题。 2. 教学风格最初构建新课改模式是为了打破传统模式, 当新课改进入实质性阶段后, 就要摒弃一切模式。我们通过校本教研让每个教师根据自身实际,学先实际去探求一种独有的教学模式, 这种教学模式,既融众人之长,又有自身的特点,融会贯通,成为独一无二的教学风格。我们认为只有形成自己的教学风格, 才能真正胜任新课改教学。所以, 我们把教师专业成长的最佳状态定位为形成自己的教学风格,并让每个教师以此为自己校本教研的目标。 3. 特长特色学校校本教研围绕教师特长、学生特长、学科特色、教学特色、学校特色进行了一系列的研讨和实施, 形成了一整套思路和办法。在理论和实践上都形成了符合自身特点的素质教育体系,为“名校战略”奠定了基础。效果评析: 通过校本教研掌握了课改真谛的教师真正形成了“名师”效应,推动了学校课改走向深入, 取得了丰硕的教学成果和教研成果, 也提供了成功的经验和良好的范例, 带动了区域内新课改的进一步发展。总结与反思: 只有教师的全面发展、全员发展才能实现学生的全面发展和全员发展, 所以, 要让每个教师全面发展也应成为新课改的目标。教师的专业发展任重道远。新课改是一项复杂的系统工程,每个环节、每个方面都需要我们在实践中去精心把握,有效实践。
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