因书法这些国学及传统文化在一定程度上被现代文明所蚕食而产生的忧虑。记得媒体曾报道国家汉字应用水平测试全国首场考试于2007年9月在上海开考,包括上海市大中小学教师、党政机关公务员等在内的1170名应考者参加了测试;记得2008年3月,央视披露教育部语言文字应用管理司司长王登峰表示国家教育部将出台针对大中小学生的汉字书写水平测试标准。如今,在这个暑期的研修中,在凝思里,在“舌”战下,在论述里,我们的思路渐渐清晰,我们的观念将会更加明朗。Р 曾记得在一篇叫做《传统与现代》的文章中,作者认为只有在现代化的背景下探索传统智慧的价值,才是“传统与现代Р”的合理参照系。任何现代化的努力都不可能在完全抛开传统的基础上进行。也记得多年前与一位书法长者探讨“学院派”作品时谈到过应植根历代碑帖的话题。而今想来,植根传统,不仅仅是学习书法,也不仅仅是识字、写字教学,如火如荼的新课程改革也是一样。因而,Р“学而时习之”、“温故而知新”、“教学相长”、“因材施教”等智慧之光依旧灼灼闪烁。Р 渐行渐远的历史里深扎着民族的根,日渐淡去的传统里飘荡着民族的魂。Р 我们必须激情拥抱现代,我们更需正确植根传统!Р 今天看了辛老师讲授的《去年的树》一课视频,其中有一个环节是老师出示了几位学生预习时书写的生字“融”,让全班学生观评,当看到同学们都表示否定时,再出示一份书写恰当的学生作品,并请该学生介绍写好这个字的小妙招。然后老师板书范写,再请全体学生在田字格纸上练写。之后,老师巡视、评价,再让全体学生按照老师所说的标准自评练写。老师再度巡视评价。我认为辛老师这个环节安排得很好。既指导了学生的书写,又以星级评价这样一种方式调动了学生的书写积极性。其实,对很多老师来说,指导学生写字、帮助学生提高书写水平并非易事。虽然小学生每天在学校都要写字,但能写得好的总是有限的一部分人。为此,我在日常的教学实践中做了以下一些尝试:
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