)培养学生先读后述,提高学生复述能力。(5 )凭借图画或事物的观察,培养学生口语表达能力。 4、个案探究法。做好各科有关教师、学生的信息收集和整理,掌握的一手资料,对典型案件做追踪研究。 5、经验总结法。认真总结实践过程中的成功经验与发现的问题, 收集整理, 加以分析、归纳、总结, 进而得出正确结论。九、课题研究的条件可行性分析作为一线语文教师,通过近年来对学生“口语交际”的关注, 时常在思考, 不断实践、摸索, 创新口语交际的“面孔”, 已积累了一定的经验,研究操作起来更为轻车熟路。学校教育科研的诸多课题具有相通性与共性。学校承担的县、市级课题的申报和研究, 三个县级课题已结题, 一个市级课题正在结题中, 已具备较为专业的理论素养和开展课题研究的实践经验, 特别是县级课题《小学生口语表达能力培养》结题,为省级课题《农村小学口语交际能力培养研究》的进一步深入研究奠定坚实的基础。十、课题研究的组织机构及分工 1 、领导小组组长:程朝瑞副组长:陈族林熊晓亮 10 成员:何娟张金来查达学汪仁忠田增曹世芳2 、课题组成员: 课题组长: 汪仁忠成员:田增张广詹红霞何娟杨宁张金来田淑玉张宝周党杰苏小玲万丽刘金莲李文雅董立庆康华才聂进翰李先华查达学刘爱琴曹世芳高琴徐海英李育志齐改琴荆勇何改霞陈妍姚莹艳张亮王先进杨家莹章晓燕田芳章媛王秀凤刘敏霞 3 、顾问指导: 教研室支部书记:包尚友十一、课题研究的预期成果。预期研究成果 1. 通过研究,整理出一套实用的教案,教学设计,教学课件, 课堂实录, 教学反思, 教学心得, 总结出课堂教学中口语交际能力培养的好方法。 2. 通过课题研究,收集各种反映研究过程的文本,将课题组成员撰写的教研论文, 各类工作总结, 结题报告等编辑成册存入学校档案。 3 、探索怎样上好口语交际课的方法十二、课题研究主要参考文献。篇二: 《小学语文口语交际研究课题》材料
全文预览
