相关调查研究、论证研究,制定实施方案,对实验班教师积极评价语言测试。3、实施阶段(2010年6月至2011年4月)实施课题有关方案,以中高年级课堂教学为对象,进行实验研究,探索教师课堂积极评价语言教学案例,做好阶段总结报告,并得出研究的初步结果。4、总结阶段(2011年4月至2011年6月)对课题的研究过程进行整理总结,结合理论综合分析,形成初步的理论成果。八、课题参加人员的组成和专长课题主持人从事教学工作达22年,主持区级课题《加强艺术教育促进学生和谐发展》,参与市级课题《小学口语交际课堂教学发展性评价研究》,参与了国家级德育课题“学校、家庭、社会结合,培养学生自理能力”的研究,多次在镇、区市上公开课,有10余篇论文在省、市级刊物发表或获奖,是区九五教科研工作先进个人,区教学骨干。特别是“加强艺术教育促进学生和谐发展”已取得一定成果,学生的个性得到张扬,特长得到发挥,教师普遍遵循“分类指导分层提高”的原则,有针对性地不同的学生展开教学,学生素质得到全面发展,得到了家长、社会的认可。课题组主要成员有领导,有一线教学骨干,都具有课题研究的经验和能力,大家能精诚团结,通力协作是本课题研究的最重要的精神源泉。九、完成本课题的保证1、时间保证所有课题组成员均来自教学一线,直接能进行课堂实践和研究。课题组分工明确,责任到人,定时定点进行沙龙式的科研活动,实行年度小结制度,各项活动都将作具体的安排。2、学校一直坚持走“科研兴校”的道路,非常重视本次课题的申报,将在当今学校经费异常紧缺的情况下抽出经费,为购买书籍,聘请专家指导,开展各项科研活动等提供保障。我们将积极实施市教研室的“八动”策略,抓实过程管理,追求管理实效。目前,我们正制定有效、持续的课题研究计划,采取行动研究、个案研究等有效的科研手段,在科研的同时,落实校本培训,在积极推进新一轮课程改革的同时,促使广大教师与课程共同成长。
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