组的比较, 才能为接下来的总结活动打好基础, 也才可能了解到塑料更多的优点。最主要的是训练了学生观察、对比、概括、归纳的能力,有效地训练了学生的思维和口语表达能力。(3 )指导学生了解我们周围有哪些物品是塑料制成的,目的是要让学生把课上学的科学知识和学生的生活实际联系起来, 了解塑料的缺点——不易分解, 潜移默化地渗透“科学知识源于生活又解决生活中的实际问题”的科学思想。同时, 便于教师抓住塑料的缺点进行下一环节的教学。(4 )指导学生辩证地认识塑料,讨论如何减少白色污染。因为白色污染是比较突出的社会问题, 所以在这一教学环节中不仅要了解塑料的缺点及其带来的“白色污染”,还要在此基础上引导学生讨论“怎样可以减少白色污染”, 从而使学生树立“从我做起, 保护环境”的意识。这也是培养科学素养的重要组成部分, 使学生知道科学是把“双刃剑”,任何事物,既具有优点,又有自身的缺点。(5 )随着科技水平的提高,科学家研制易分解的塑料,应提倡人们使用可降解塑料, 因此在最后介绍可降解塑料, 了解生活中正在使用的可以自行降解的塑料制品,如可降解饭盒、可降解塑料袋、可降解瓶子等,以此来增长学生的知识,激励学生努力学习科学知识, 树立从小立志当科学家。(6 )教学完新知识后引导学生总结本节课内容,布置作业,安排拓展: 我们可以为减少白色污染做些什么?不仅培养了学生的总结能力和口语表达能力, 还巩固了新知, 还将课内所学的科学知识和课外日常生活联系起来,运用所学的科学知识解决生活中的实际问题, 进而解决社会重大问题——白色污染。五、说反思: 1 .教学中最满意的地方: 教学中存在的问题: 2 .主要问题及改进措施: 六、创新之处: 我在本节课的教学中能根据教材结构方面的显著特点指导学生分布研讨, 用辩证的观点分别引导学生认识塑料的优点和缺点。其内容不复杂,但对培养学生的辩证性思维有着积极的意义。
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