充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。(2).创设语境,加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经成为各种考试中常见的题目。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。 2、科学合理地使用教材,加强学生阅读能力的培养。老师要充分利用教材中的每个语篇,对学生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。在篇章教学的过程中,应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力; 3、加强听力训练和书面表达的教学,培养学生的语言运用能力。教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料,还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习, 尽量按题型多练,使学生熟悉这部分内容,提高考试的得分率。另外, 在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题,避免出现对题目了解不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练,同时在方法上指导学生,培养学生的语言运用能力。在平时的教学中,应注意在学生写作思路上作引导和梳理,对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量;而对学习有困难的学生,还得从课本的基本背诵开始,先解决句的问题,然后逐步提高要求,连句成文。 4、加强学生审题能力和答题技巧的指导,提高效率。另外还要规范学生的书写。(尤其是九年级学生) 5、面向全体学生,关注不同层次学生的学习。在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求,把握课堂教学的最低目标,以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下良好的基础。二〇一七年一月十九日
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