做。失分的主要原因是:1、学生做题习惯不好,不能综合考虑整个题目的要求。2、由于短文中第一种动物描写的句式和其它动物描写的句式不同,对学生答题也有一定的影响。四、教学中存在的问题及改进措施经过本次测试,反映了学生基础知识的不扎实,知识的运用还应该更加的灵活自如,学会分析和思考,学会审题和读题解题的能力还有待加强,特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中,我们应重点从以下几方面努力。1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,我们教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。另外培养学生认真的审题习惯也是我们今后的一个主要任务。2、口头与笔头相结合,使学生扎实地掌握知识,进而形成能力。在平时教学中,我们总认为孩子会说了,也就会写了,其实不然。孩子从说到写还有一个过程,需要我们教师在一旁引导,这样每个孩子才能真正熟练掌握。另外我们教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台,学生语文能力和语文素养的提高,不是依靠教师讲出来的,而是在听、说、读、写、演等训练中逐步形成能力的。因此在今后的教学中我们必须要做到口头和笔头相结合,千万不能懈怠。3、抓住我校打造“高效课堂”的契机,打破以往语文课上讲得多,练得少的定式,在课堂上加大题型训练,提高学生运用知识的能力。另外还需加大教研力度,在教研活动中研究知识点的考查方式,从而确定更有效的训练方法,这样学生练的多了,运用知识的能力也自然而然的提高了。
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