在集体生活中“吃亏”,便要求孩子自顾自,不要与其他小朋友来往, 这样做表面上似乎是爱孩子, 实际上, 使孩子无法得到群体生活的锻炼, 势必会影响孩子的健康成长。第三”在幼儿园, 老师应利用孩子的“从众心理”, 使他看到整个班级是团结的, 守纪律的, 捣乱, 逞能是不受欢迎的,孩子慢慢就会同化于集体之中。教师也要多注意他们的一些举动强化和鼓励他们大胆的去接受其他幼儿` 去加入这个集体。 4 、联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。答案要点①培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。②培养学前儿童对小学生活的适应性。第一培养主动性;第二培养独立性;第三发展人际往能力;第四培养规则意识和时间观念。③帮助学前儿童做好入学前的学习准备。第一培养良好的学习习惯;第二培养良好的非智力品质;第三丰富感知经验,发展基本能力。 1. 你如何理解“宝宝的健康成长=家庭教育+幼儿园教育”? 答案要点: ①家庭教育是其它教育的坚实基础。家庭是子女的第一所“学校”,父母是孩子的第一个“老师”,潜移默化的家庭教育及影响,将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成,为学校教育和社会教育打下坚实的基础。②家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。家庭是最重要的地方,在家庭里面,人初次向社会生活迈进。③家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。不同的家庭教育会对学前儿童产生不同的影响,适宜的家庭教育是学前儿童身心健康发展的关键所在。④家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。家庭教育对于学前儿童的影响日积月累地作用于儿童身心, 并引起他们的行为反应,塑造出各个儿童特有的个性特征。总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
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