表的中国古代教育传统, 以一种实事求是的敬重态度, 进行一番考古式的整理、学习和思考。对儒家的德育思想, 批评性的继承和运用到现代的德育教学中, 是对我们教育思想的一场返本求新式的发展, 体现中国教育现代化的观念的成熟、发展,能够大力推动中国现代教育观念的发展和完善。参考文献: [1] 季景书.论语[M]. 长春市:吉林大学出版社, 2010. [2] 张月娥. 儒家传统德育思想的内容及现代启示[J]. 河南科技学院学报, 2011 (3):117-120 [3] 沈新艺. 儒家思想对推进学校德育工作的启示[J]. 教学与管理, 2011 (30):37 —38. [4] 高虹,张敏.儒家德育思想对中国当代大学德育教育的鉴赏价值[J]. 经济研究导刊, 2010 (10):245-246. [5] 何细平,吴小平.论儒家的德育思想及现代意义[J]. 企业家天地下半月刊(理论版),2008 (3):257-258. [6] 孔子.四书五经[M]. 北京:线装书局, 2007. [7] 于述胜. 中国传统教育哲学[M]. 南京:江苏教育出版社, 1996 ,第 196 页. [8] 朱熹. 四书集注[M]. 长沙:丘麓书社, 1999 ,第 259 页. [9] 周立升,颜炳罡. 儒家文化与当代社会[M]. 山东:山东大学出版社, 2002 ,第 371 页.[10] 王琪,刘云涛. 先秦儒家德育思想考略及启示[J]. 兰台世界, 2011 (3):78. [11] 孟宪慧. 论中国古代儒家伦理道德的现代价值意义[J]. 山西水利, 2011 (1):56-57. [12] 萧宗六. 教育管理研究[M]. 武汉:武汉华中师大大学出版社, 2000. [13] 李婉露. 儒家德育思想对当代德育的启示[J]. 内蒙古农业大学学报(社会科学版),2007,9 (33):24 -26.
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