交往中的重要原则,有助于高校人际之间形成信任的情感;有助于形成良好的教育氛围;有助于形成良好的师生关系、生生关系。总之,诚信是教师之间和谐相处及紧密合作、学生之间团结友爱以及互帮互助、师生之间坦诚相待以及相互信任的基础。一旦失去了诚信,这三种关系都将不复存在。Р Р (三)促进道德诚信氛围的养成Р 良好的道德氛围是潜在的教育推动力,也是个人道德品质提高的强大动力。“在许多情况下,道德教育的最好方法是努力改进个人做出道德决定时的道德气氛”。内诚于心才能外信于行,诚信氛围有助于师生诚信品格的形成。“道之以德”目的就在于让教育回归其本来应有的面目,让师生在诚信氛围中形成主体性的道德自觉,进而养成诚信品格。当下高校“立德树人”过程中,应当合理借鉴传统文化中的“德法并重”(《管子》)的理念,并将其体现在奖惩机制的建设中。当代高校“立德树人”必须将诚实守信的内在价值要求与遵守相应规定的外在规范结合起来。近年来,高校诚信问题愈发严重:考试违纪、助学贷款还款拖欠、学术论文抄袭等现象频繁出现。缺少完善的监督和奖惩机制实则是对非诚信理念和行为的纵容。完善的高校师生诚信建设机制是高校诚信教育的坚定的保障。奖励诚实守信者,以实际的制度法规保障其合理的利益,鼓励其诚实守信的行为,进而带动整体社会诚信氛围,建立诚信文化;同时,严惩不遵守诚信规则的人,建立健全的高校内部征信系统,加大违约成本,使不守诚信规则者付出的代价大于铤而走险的收获。Р Р 总之,建立儒家诚信思想与当代高校“立德树人”的关联并不是单一地照搬传统儒家各项伦理纲常,而是在将传统儒家诚信思想与当代高校“立德树人”进行整合的时候,充分顾及当代中国社会的性质、高校发展的形势以及当代高校学生的道德形成规律,做到取其精华、去其糟粕,必须对影响高校“立德树人”的各个方面加以考虑,对儒家诚信思想为当下高校道德育人提供的借鉴作用予以充分的、积极地引导。
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