师给了学生实践的空间,使学生的知识不断巩固,技能逐步形成,同时,突出了语言的交际特点,培养了学生运用语言的3.合作交流,语言交际英语教学不仅是掌握一定的英语知识,更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中,培养一定的综合运用能力。所以,在新课后为学生安排了几组不同类型的练习活动。一是自由合作“Talkingingroup”;在活动中强调组员的相互合作,在小组练习的过程中,给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际,[来源:学#科#网]在全班同学熟练掌握重点及难点之后,练习所学语言。分角色表演能让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。这对学生在以后的学习、生活中,在类似的环境中恰当地运用英语进行交际有很大的帮助。其次,鼓励学生自编对话,让学生自己亲自表演对话,创造性地运用英语,充分调动他们的兴趣,发挥其创造能力和提高创新意识练习男女生互动,师生互动,小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义,为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词,培养学生的思考能力和运用英语的能力。让学生运用所学进行课堂展示,不仅是对学生所学内容进行现场测试,也是对学生小组学习成果的一个展示,鼓励学生展示自我。【教学感想】寓教于乐,提高学生的兴趣;、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势,再加上教师精心的教学设计和教学指导,有利于让所有学生参与学习,让所有学生有学习兴趣,让所有学生学有所获,更能体现课改的精神。总之,本节课的设计力求以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式,有利于学生的自主学习,有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力,有利于增强学生学习的兴趣和信心,最后使学生“乐说”“会说”“能交际”,感到学英语“It'sfun.It'seasy!”
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