fthetime.(Learn:warm)[来源:学科网] T:Doesitoftenraininspring?(learn:rain) (3)T:Sowhat'stheweatherlikeinspring?(Inspring,It'swarm.Itoftenrain.) 通过师生交谈引出第一个季节,并运用已学的英语知识hot与cold对warm进行解释,培养学生用英语进行思维的习惯。4、用类似的方式教学summer/autumn/winter.其中渗透句型What'stheweatherlikeinSpring?It'soften…It's (三)Listenandread (1)AsktheSstowatchthevidoofpartAandonlylisten. (2)ReadPartA. 5、(四)Pairwork (1)用投影呈现一个表格(见课件)让学生猜猜表格中一些常见气候标志的意思并给出英文表达,适当拓展一些有关天气的表达,比如:Itissunny/windy/cloudy/rainy/snowy. (2)选出一个英语成绩较好的同学配合做一个对话范例,让学生明白怎么操练。(3)。同桌操练,让学生有一个熟悉、巩固的过程。,这也是为后面任务的完成作的铺垫。(五)Groupwork 设计一个Whoisthebestweatherreporter?的活动。让学生介绍自己家乡的四季气候特征,让学生带着任务去交流,目的性增强了,体现了任务型的思想。这是对“theweatherinfourseasons”话题的拓展和运用。在此步骤中首先一定要由教师给学生一个示范,然后把学生分成六人一组,轮流在组里介绍家乡的气候,每组指定一名成绩较好的同学记录组员的发言并代表自己的小组向全班同学汇报。在汇报时指定一组同学给各组进行评定,最后选出thebestweatherreporter.
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