全体学科教师全程参与,各坊主组织集中研讨、交流,布置线下研修工作,并与线上研修活动相结合,利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务,积极促进本坊优秀成果的生成,负责线下研修活动的最终评价,撰写一份工作简报。(二)骨干引领。以雅心源名师工作室、学科组工作坊为阵地,组织骨干教师、优秀教师等率先上观摩示范引领课,发挥带头作用。更好地运用骨干教师、优秀教师丰富的教育教学经验和教育教学优势,充分发挥其对青年教师、教坛新秀的教育教学指导作用,促进青年教师、教坛新秀迅速成长,增进教师间的业务交流,实现相互学习、共同促进的目标,以“师徒结对”为突破郑州市二七区实验幼儿园 Zhengzhou City Er Qi District Experimental Kindergarten 从心启航让每一个生命灿烂绽放口, 教师双向选择, 自愿结对, 在实际工作中进行传、帮、带, 取长补短, 促进双方教学相长,加快自身提高,切实提高青年教师、教坛新秀的保育和教育教学水平,从而提高幼儿园师资的整体水平,提升教育教学质量。要求幼儿园“青年教师”、“教坛新秀”,根据自己的需要和特点,拜有经验的“骨干教师”、“优秀教师”为师,要求“骨干教师”、“优秀教师”每人带教 1—2 名徒弟( 不得超过 2名), 开展拜师结对活动。师傅要对结对“徒弟”从组织一日生活环节、上示范课、备课、听课、说课、微课制作等方面给予全面指导。(三) 线下研修。围绕“信息技术和学科教学融合”开展系列培训活动。一是优选信息技术培训平台的网络课程,组织教师进行深度学习。二是扎实开展课例研修。(四) 成果展示。开展教学成果评审活动,推荐优秀成果。(六) 考核评价。本次研修活动严格活动考核,线下集中研修成绩要通过量化进行考核。针对学科工作坊坊主组织的线下研修从参与度、活跃度、贡献度方面进行评价) 郑州市二七区实验幼儿园二〇一七年四月二十五日
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