研究, 收集整理老师撰写的心得、随笔和案例,讨论研究成果。 6、 2016 年3月2日, 课题组在校进行课题专项研究, 撰写论文,进行课题总结,撰写结题报告。八、研究成效 1 、挖掘学生现实生活教育资源,开发教学资源,形成了如何提高农村小学中年级学生运算律及简便运算能力培养的教学策略。在教学科研的过程中, 结合学生和本地实际, 对新老教材中的计算内容进行挖掘、改组、增删, 形成了一定模式。贴近生活实际, 突出了数学教学的实用性和趣味性, 让学生爱学、乐学, 调动了学生学习数学的积极性和主动性。 2 、积极开展提高小学中高年级学生计算能力教学策略研究的教学的设计, 形成了系列的教师特色教案(3 篇优秀教学设计), 教师教学反思(3 篇深刻的教学反思), 数学拓展练习设计, 使小学数学课堂教学焕发了生机。 3 、课题研究改变了教师的教学理念,促成了教师教学方法的转变,课堂教学变得生动有趣,增强了教师的教育科研能力。 4 、围绕课题研究,课题组教师撰写了如何提高农村小学中年级学生运算律及简便运算能力培养的教学论文。伍川平老师的《谈如何提高小学四年级学生简便运算能力》, 闵刚老师的《浅谈小学数学简便计算应用意识的培养》, 周代花老师的《浅谈小学数学中几个运算定律的教学见解》,吕淑华老师的《谈小学数学运算定律的教学》。这些论文, 浓缩了课题组成员研究过程中所积累的经验, 对我校数学教师颇有借鉴作用。九、研究结论 1 、创设情境为例题呈现提供一定的现实背景。好的情景可以营造师生沟通的氛围, 揭示数学的原型, 引发问题意识, 激活学生探究的情感,暴露新旧知识的冲突,提供智力背景 2 、教学时要加强与估算结合。 3 、教学要努力寻求算理与算法的平衡,达到知其然也知其所以然。 4 、教学中,计算方法要适时优化。 5 、教学仍然需要技能训练,一定量的训练 6 、提高了教师的研究水平和教学能力。
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