5 为不定项选择)( 每小题 2分, 本大题共 30 分) 题号 123456789 10 11 12 13 14 15 答案 题号 16 17 18 19 20 答案 BC AB ABC ABCD ABC 二、填空题(每空 1 分,本大题共 25 分) 21、数量关系空间形式。 22、教师教学生学“以人为本” 23、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 24、: 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 25、空间观念, 几何直观推理能力。三、判断题(每小题 1 分,本大题共 10 分。对的打√,错的打× ) 题号 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 答案√√×××√√×√× 四、简答题(每小题 10 分,本大题共 20 分) 35 、答:理解数的意义;能用多种方法来表示数与数量;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。 36、答: 主要体现在:1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况, 确定合理的教学目标, 设计一个好的教学方案。2、在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。五、论述题(或案例分析)( 15 分) 37 、答:好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖于教师主导作用的有效发挥;另一方面, 有效发挥教师主导作用的标志, 是学生能够真正成为学习的主体, 得到全面的发展。启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授,创设情境、设计问题,引导学生自主探索、合作交流,组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体。
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