读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。9.各学段关于朗读的目标中都要求(“有感情地朗读”),朗读要提倡(自然),要摒弃(矫情做作)的腔调。10.第一学段课外阅读总量不少于(5万)字,第一学段课外阅读总量不少于(40万)字,第一学段课外阅读总量不少于(100万)字。11.在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说(真话、实话、心里话),不说(假话、空话、套话),并且抵制(抄袭)行为。12.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将(读与写)、(说与写)有机结合,相互促进。要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作(练字)的过程。 13.口语交际是(听与说)双方的(互动)过程。教学活动主要应在具体的(交际情境)中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。 14.识字的评价,要考察学生(认清字形)、(读准字音)、(掌握汉字基本意义)的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 15.写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的(正确、端正、整洁),在此基础上,逐步要求书写流利。 16.能用普通话(正确、流利、有感情地)朗读课文,是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”,要以对内容的(理解与把握)为基础,要防止矫情做作。17.要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求,通过(小组和班级交流)、(学习成果展示)等方式,了解学生的(阅读量)和(阅读面),进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。 18.写作的评价,要重视学生的写作(兴趣和习惯),鼓励表达(真情实感),鼓励(有创意)的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。19.考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、(复述)、(转述)、即席讲话、(主题演讲)、问题讨论等。二、简答题。(20分,每题10分)1.语文课程的基本理念主要是哪四点?
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