师的演讲比赛、课堂教学、论文都陆续获得了市级一等奖, 省级一、二等奖。做起事情来, 更是井然有序。我们学校的学生们,也由提笔忘字到出口成章。 5 .记日记, 以美激发创新。日记美育,对科学的创新,有催化 2赵登亮《记日记,发挥美育功能》(淮阴《教育报》) 作用。比如科学小实验资料记多了, 产生质变的契机就到了, 一个创新的理念就从小脑瓜中蹦出来了。不管是搞科学, 还是搞医学、文学, 手头没有任何资料, 就别妄言搞什么创新。所以说, 记日记是创新意识成长的摇篮。记日记好处多多。实践也的确证明了这一点。经过两年的日记教育实践研究, 我们发觉孩子们的一双双发现美的眼睛在一篇篇日记中变大、变亮; 孩子们的一颗颗向善、向上、求美的心在一篇篇日记中变红变强; 师生们的两颗心灵距离在无形中的缩短, 我感觉到我的生命在学生的日记中绽放异彩;学生的日记又让我青春永驻。总之,我们师生整天在一篇篇温情四溢的日记中幸福地成长着。有三分之二的学生达到了雷夫的教育第五个阶段“我能体贴别人”。他们能从对方的角度来看待事物,能设身处地为对方着想,有进入别人的身体,用别人身体行走的感觉。难怪陶老先生说:“生活即教育”。〔四〕获奖情况经过近三年的潜心研究,我们学校有 6 篇论文获得区级以上奖, 一节日记交流视频课也获得好评,肖校长的相关论文正投去发表,学生的多篇日记也都纷纷获奖。获奖表格: 获奖名称获奖内容奖次颁奖单位获奖时间获奖人论文生活即教育日记更有益三等奖陶行知研究会 2013.09 祁成娥论文农村小学生日记教育实践研究一等奖宿豫区教科室 2014.07 祁成娥录播课日记交流课一等奖宿豫区教科室 2014.07 祁成娥八、今后打算我们学校虽然有三分之二师生参与此课题研究, 但是有些师生不能够坚持不懈, 所以本课题的研究还不够深刻。今后我们仍然要深入研究,争取研究出更丰厚的成果,并坚持把研究成果推广开来。
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