么? 4、交流。三、指导行文顺序 1、引导学生思考:有了自己想写的内容,那你打算以怎样的顺序来写呢? (从古到今;抚今追昔;今忆古惜今……) 2、确定行文顺序:根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你,可以有助于你展示变化。师:同学们,写作之前一定要注意编写好作文提纲,这如同我们建房子,先画好图纸,再照葫芦画瓢。我们要确定好文章的主题、选择好材料和编排文章的层次、结构,确定好写作重点,写起文章来才能思路清晰。师:题目《美丽的生物园》主题:赞美生物园的美,抒发自己的喜爱之情。师:怎么样了选择材料呢?首先要确定好文章的结构,我们可以采用总分总的写作方法。(出示课件,读写结合) 师:我们继续确定写作重点,你们认为如何选择? 生:我认为这里是“植物的世界” 3、交流:用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。四、指导学生写具体 1、过渡:内容、顺序都确定了,那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化,让他们重新认识我们张家口呢?(A真实B带着情感C具体) 2、回忆写具体的方法:想想我们以前所学,一篇文章怎样可以写具体? (A人物的言行心神;B事件的前因后果,中心重点的突出;C事物的形感功用……) 3、思考交流本次习作:那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢? 4、整理归纳:写出所见、所闻、所感,可以适量插入自己寻访了解的历史小故事, 别人对此变化的议论,此变化带来的连锁变化…… 5、构思自己习作:根据自己习作的内容,想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体? 6、小组交流、补充、修改,全班汇报、完善。五、独立行文,教师巡视…生:我认为重点是”动物的天地“生:我认为重点是“学习的乐园”生:我认为三点皆有。……师:对,我们就把重点放在“植物世界”、“动物天地”“学习乐园”。师:请大家编列写作提纲(学生编写后,师再出示提纲)
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