把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。Р3、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?Р第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。Р学生回答Р学生阅读习作提示Р学生回答Р学生交流讨论。Р学生口述科学尝试的过程,Р学生阅读教材中的两个“泡泡框”。Р习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。Р在指导时,要从内容入手,帮助学生拓宽思路,启发学生把自己动手尝试的过程说清楚。Р通过互动交流,互相启发,引发学生再现自己动手尝试的情景,使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来,解决言之有物的问题。Р四、学生习作,教师巡视指导Р五、自己修改,交流评议,学习修改Р1、自改、互评。Р写完后,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:Р(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?Р(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?Р2、全班交流,教师学生互动点评。Р生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达Р自改、互评Р全班交流Р板书设计Р主题:我的一次科学尝试Р范围:可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等Р体裁:记叙文。Р 总第45 课时Р课题Р习作讲评Р课型Р新授Р教Р学Р目Р标Р知识目标Р针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨,将所学的表达方法渗透于具体的习作中。Р能力目标Р养成修改作文的良好习惯。Р情感目标Р通过这次作文讲评课,使学生进一步认识到修改作文的重要性。Р教学Р重点Р注意激发学生的兴趣,启发学生的思想。要落实好修改环节Р教学Р难点Р学会修改作文的具体方法。Р教学Р课件Р教学方法Р讲授法、讨论法、练习法
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