教师虽然学历较高,但是教学水平却不高,实践能力较弱。地区发展不均衡, 导致农村地区的学前教育教师的待遇没有保障, 福利待遇较少, 群体处于弱势地位, 积极性受到压制, 也很难吸引和留住优秀的从业人员。 1.4 学前教育行政管理的问题我国中央及省级政府目前缺乏宏观统筹管理,学前教育发展速度过快, 中央及省级部门的宏观管理相对滞后, 私立幼儿园逐年上升, 各审批部门把关不严, 缺乏有效地宏观管理制度, 各种体制不健全, 导致幼儿园质量不一, 发展不协调。二、我国学前教育改革存在问题的相应对策 2.1 加大学前教育改革的经费投入在政府方面,财政支出中设立专项的学前教育经费,增加财政对学前教育的投入与支持, 改善幼儿园的建设, 建设好配套设施, 增加可用资源, 培养幼儿园教师队伍, 平衡地区差异, 让教育部门掌管教育经费的分配及管理, 实现学前教育事权和财权的统一。逐步实现学前教育资源的合理配置及均衡配置。 2.2 建立健全学前教育管理与质量提高的保障机制明确学前教育各级政府的责任,划分到位,以保障学前教育的公平性及合理性, 将各级政府在学前教育改革中各方面的具体责任归入政府教育工作考核指标体系, 避免当前的责任不明确、管理混乱的现状, 以谋求学前教育事业的健康稳定发展。 2.3 建立健全学前教育的人事管理制度出台相关政策建立健全合理的人事制度,保障幼儿园教师的利益, 提高师资队伍的力量。给予公立幼儿园专业教师同等的待遇与福利, 完善这一群体的养老制度, 解决他们的后顾之忧。将学前教育的幼儿教师纳入社会保障体系之中,保护其作为教师的合法权益。 2.4 将学前教育纳入义务教育体制之下明确立法规定学前教育属于国家教育体系中的重要组成部分, 规定相关部门的责任, 发展教育事业, 将教师队伍待遇等也纳入标准, 支持和扶持偏远地区学前教育的发展。为我国学前教育的改革与发展提供有效的法律保障。
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