质、社会文化素质、知识素质、心理素质、智力品质素质等方方面面的提高,把教学内容全面融入到各个素质的教育上去,让学生在接受教育过程中,不仅能够掌握基础知识,还能突出各个侧面的基本要求,在促进每个学生在全面发展的基础上,形成各自不同的个性。(三)注重教学方法的指导,培养素质教学能力小学素质教育教学方法要采用多种教学模式传授知识,充分的调动学生的学习兴趣,利用现代化的教学工具,多媒体等,让教育教学的方法不再单一化,把枯燥、乏味的课本知识,利用多媒体教学,使知识更加生动、形象,不仅有利于学生的学习接收,还能吸引学生学习乐趣,同时作为小学教师的任务不单是教知识,更重要的是指导学生去学知识,要落实素质教育,培养学生的学习能力是关键。在教学过程中药利用好相应的教学策略,知道学生主动学习的欲望,从而使学生的思维能力得到提高。教师就必须重视过程教学,发展学生的思维能力。(四)改革教学组织形式以适应素质教育在素质教育教学中,改革教学组织形式也是很重要的,要充分发挥班级教学组织形式优势,不要过于受传统课堂教学限制,对学生教学要有一定的针对性,可以根据学生的不同特点及发展态势的差异性,为班级制,分设快慢班等等,更有利于因材施教,既可以对学生深入了解,还能根据学生的特质,老师准备不同的教学方案,改变教学观念,充分调动学生积极性,充分激活学生思维。结语以上通过小学教育教学的方方面面着手,开展素质教育的普及,不仅极大的顺应了当前素质教育大趋势,同时还为小学教育教学改革做更为充足的准备,教学改革通过对教学内容和教学方式方法的改革为要点,在教学工作顺利的进展下,把素质教育的思想真正落实和转化到小学教育教学的改革中,以学生素质发展为核心的教学目标体系,建立能够体现素质教育思想的课程和教材体系,建立以学生为主体、注重新的教学方法体系,从而为小学的教育教学改革具有更大的促进作用,为社会培养更多的高素质人才做贡献。
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